Mediações reflexivas no ensino da dança na escola:desafios e potencialidades na formação do professor de dança

Matos,Yasmin Texeira de

Mediações reflexivas no ensino da dança na escola:desafios e potencialidades na formação do professor de dança

dc.contributor.advisor	Arce,Carmem Lúcia Meira
dc.contributor.advisor-lattes	http://lattes.cnpq.br/5983555790075121
dc.contributor.author	Matos,Yasmin Texeira de
dc.contributor.referee1	Arce,Carmem Lúcia Meira
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5983555790075121
dc.contributor.referee2	Carvalho,Meireane Rodrigues Ribeiro de
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/7930661514711090
dc.contributor.referee3	Lima,Carlos Alexandre Borges de
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/8800900478241500
dc.date.accessioned	2025-09-29T16:35:51Z
dc.date.issued	2024-12-19
dc.description.abstract	This paper addresses reflective mediations in dance teaching in schools, emphasizing the challenges and potential of dance teacher training. Based on experiences from the Institutional Program for Teaching Initiation Grants (PIBID-Dança) and the analysis of documents such as the National Common Curricular Base (BNCC), the study highlights gaps in the training of specialized professionals and in the appreciation of dance as a curricular component. Thus, it proposes critical and reflective pedagogical approaches, highlighting the relevance of dance not only as an artistic expression but also as an instrument of social and cultural transformation. The conclusion reinforces dance as an indispensable element for the comprehensive education of students.
dc.description.resumo	Este trabalho aborda as mediações reflexivas no ensino da Dança no ambiente escolar, com ênfase nos desafios e potencialidades na formação de professores de Dança. Com base em experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-Dança) e na análise de documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo evidencia lacunas na qualificação de profissionais especializados e na valorização da Dança como componente curricular. Propõe, assim,abordagens pedagógicas críticas e reflexivas, destacando a relevância da Dança não apenas como expressão artística, mas como instrumento de transformação social e cultural.A conclusão reforça a Dança como um elemento indispensável para a educação integral dos estudantes.
dc.identifier.citation	MATOS,Yasmin Texeira de.Mediações reflexivas no ensino da dança na escola:desafios e potencialidades na formação do professor de dança.2025.Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Dança). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus,2025.
dc.identifier.uri	https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7856
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initials	UEA
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dc.subject	Ensino de dança
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	PIBID-Dança
dc.title	Mediações reflexivas no ensino da dança na escola:desafios e potencialidades na formação do professor de dança
dc.title.alternative	Reflective mediations in dance teaching at school: challenges and potential in dance teacher training
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso

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