Vivências e memórias ao professor
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Caroline Barroncas de | |
| dc.contributor.author | Moreira, Janilce Fonseca | |
| dc.contributor.co-advisor | Aikawa, Mônica Silva | |
| dc.contributor.co-advisor | Costa, Mônica de Oliveira | |
| dc.contributor.referee | ||
| dc.date.accessioned | 2024-10-30T16:49:35Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-30 | |
| dc.description.abstract | The aim of this analytical descriptive memoir is to develop a memoir of the experiences that took place during the teaching profession and during the professional training process. The specific objectives are: to describe the beginning of this process, its course and how higher education in pedagogy collaborated in this process, to report the differences that were established at the beginning and in current teaching times. Using the methodology of autobiographical narratives from the writing of a descriptive analytical memoir emphasizing biographical trajectories, teaching experiences and perspectives on teaching professionalization. Thus, the proposed memorial made me understand that the teacher's higher education is extremely important for building their professional knowledge and teaching role at school, in fact, it is higher education that shapes the teacher to intervene in learning difficulties, making this process flexible, promoting more meaningful teaching and learning about the construction of knowledge. Keywords: Teacher training. Teacher narratives. Supervised internship. | |
| dc.description.resumo | O objetivo deste memorial descritivo analítico é de desenvolver um memorial das vivências e experiências que ocorreram durante o trabalho docente e durante o processo de formação profissional que visam estabelecer objetivos específicos que visam: descrever o início deste processo, o seu decorrer e como de fato a formação superior em pedagogia colaborou neste processo, relatar as diferenças que foram estabelecidas diante ao início e nos tempos atuais de docência. Utilizando a metodologia de narrativas autobiográficas a partir da escrita de um memorial analítico descritivo enfatizando as trajetórias biográficas, experiências docentes e perspectivas de profissionalização docente. Sendo assim, o memorial proposto me fez compreender que a formação superior do docente é de extrema importância para construção do seu conhecimento profissional e do papel docente na escola, de fato, é a formação superior que molda o docente para intervir nas dificuldades de aprendizagem, tornando esse processo flexível, promovendo um ensino e aprendizagem mais significativos acerca da construção do saber. Palavras-chaves: Formação de professor. Narrativas docentes. Estágio Supervisionado. | |
| dc.identifier.citation | MOREIRA, Janilce Fonseca. Vivências e memórias ao professor. 2021. 37 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Nova Olinda do Norte. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7029 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | AMARAL, T. S.; GROENWALD, C. L. O. Atividades lúdicas no ensino fundamental. In: XXVI Salão de Iniciação Científica e Tecnologia. EXPOULBRA, 2020. ARAÚJO, A. G. S. A família no ambiente escolar: perspectivas e contribuições. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Taperoá-PB, 2017. BEZERRA, N. P. X.; VELOSO, A. P.; RIBEIRO E. Ressignificando a prática docente: experiências em tempos de pandemia. Rev. Pemo, Fortaleza, v. 3, n. 2, p. 1-15, 2021. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v3i2.3917. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo. ISSN: 2675-519X. BHABHA, H. K. O local da cultura. 5º reimpressão. Belo Horizonte: Editora da UFMG 2021. FREIRE, P. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 49. ed. São Paulo: Cortez, 2001. FRIEDMANN, A. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. KISHIMOTO, T. M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis, RJ: Vozes,1993. PIAGET J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1991. QUEIROZ, T.; MARTINS, J. L. Jogos e Brincadeiras de A a Z. São Paulo: Editora Rideel, 2002. ISBN: 8533905149. QUEIROZ, T. D. Dicionário Prático de pedagogia. São Paulo: Rideel, 2003 SANTOS, L. S. et al. Gestão e Coordenação Escolar na Pratica Lúdica Educacional. AMAZONLIVE JOURNAL, v. 2, n.4, p. 1-13, 2020. SANTOS, C. A. C. CRUZ, K. R. Ensino Através da Mediação Tecnológica Durante a Pandemia de Covid-19 no Estado do Amazonas. RACE - Revista de Administração do Cesmac, v. 8, 2020. SILVA, R. M. O. O memorial autobiográfico como nova possibilidade didática nos processos de formação docente de professores da Educação Infantil. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-16, 2021 SILVA, L. Q.; JUNG, S. H.; FOSSATTI, P. Formação de Professores: A Importância de Pesquisa Para a Formação do Professor Pesquisador. Rev. Int. de Form. de Professores (RIFP), v. 4, n.1, p. 100-105, 2019. SOUZA, PMA. PEDROSO, GLV. O Professor Principiante no Ensino Superior: desafios e importância do apoio na iniciação à docência. Universidade Anhanguera-UNIDERP. Campo Grande, MS: UNIDERP, 2016. 35 LUCK, H. Dimensão de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009 LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. revista e ampliada. Goiânia: MF Livros, 2008 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991. VYGOTSKY, L. Formação Social da Mente. São Paulo. Martins Fontes,1987. ZAWASKI, T. P.; RAMIREZ, V. L. O lúdico no ensino de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental: buscando outras formas de ensino e aprendizagem. Web Revista Linguagem, Educação e Memória, v. 2, n. 13, 2017. ISSN: 2237-8332. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Formação de professor | |
| dc.subject | Narrativas docentes | |
| dc.subject | Estágio supervisionado | |
| dc.title | Vivências e memórias ao professor | |
| dc.title.alternative | Teacher experiences and memories | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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