Estágio supervisionado na educação de jovens e adultos: expectativas e vivências de uma professora em formação
| dc.contributor.advisor | Lima, Osmarina Guimarães de | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/8593296452319918 | |
| dc.contributor.author | Torres, Denise Rodrigues | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/3084385433823154 | |
| dc.contributor.referee1 | Moura, Maria Edeluza Ferreira Pinto de | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7222187284716113 | |
| dc.contributor.referee2 | Campos, Raimundo Sidnei dos Santos | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2939166076843358 | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-14T18:33:21Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | This monograph presents the results of a bibliographical and documentary study on teaching practice and internship experiences in youth and adult education. Its general objective was to analyze the relationships built up between the formative trajectory within the University and the internship experiences in Youth and Adult Education - EJA. In this sense, we developed the following specific objectives: To understand how Youth and Adult Education (EJA) has been constructed in its historical and legal aspects. To reflect on the contribution of the Pedagogy course to work in Basic Education, more specifically, in Youth and Adult Education - EJA and to highlight what reflections result from the articulation between the theoretical study and the experiences in the Internship in Youth and Adult Education - EJA. For the theoretical foundation, we studied the productions of important authors in the field, including Selma G. Pimenta (2006), Moura (2003), Guasso (2019), Haddad and Di Pierro (2000), among others. The methodological procedures involved documentary and bibliographic research, as well as re-reading the Internship reports, specifically report III, the elaboration of the theoretical and documentary foundation, following the qualitative approach. Reflections built up throughout the training process were also used. The research was based on the National Education Guidelines and Bases Law No. 9.394 of December 20, 1996, the National Curriculum Guidelines for Youth and Adult Education of November 2000, Resolution No. 3 of June 15, 2010, among others. The results show the contribution of the internship to reflection on pedagogy training, based mainly on the exercise of reflecting between theory and practice through the readings carried out, the action plan in perspective and other interactions with the reality of Youth and Adult Education. In this way, it is concluded that the internship practice contributes significantly to the student in the context of encouraging them to constantly seek improvement, self-assessment, self-knowledge and the formation of their own teaching practice, where they will broaden their vision of education. Keywords: Youth and Adult Education - EJA, Supervised Internship, Teacher training. | |
| dc.description.resumo | Esta monografia apresenta resultados de um estudo bibliográfico e documental sobre a prática docente e as experiências de estágio na educação de jovens e adultos. Teve como objetivo geral analisar as relações construídas entre a trajetória formativa no interior da Universidade e as experiências de Estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA. Nesse sentido, elaboramos os seguintes objetivos específicos: Compreender como tem sido construída a Educação de Jovens e Adultos – EJA em seus aspectos históricos e legais. Refletir sobre a contribuição do Curso de Pedagogia para atuação na Educação Básica, mais especificamente, na Educação de Jovens e Adultos – EJA e destacar quais reflexões resultam da articulação entre o estudo teórico e as experiências no Estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA. Para a fundamentação teórica estudamos as produções de autores importantes na área, dentre os quais, Selma G. Pimenta (2006), Moura (2003), Guasso (2019), Haddad e Di Pierro (2000), entre outros. Os procedimentos metodológicos envolveram a pesquisa documental e bibliográfica, bem como a releitura dos relatórios de Estágio, especificamente o relatório III, a elaboração da fundamentação teórica e documental, seguindo a abordagem qualitativa. Foram utilizadas ainda, as reflexões construídas ao longo do processo formativo. A pesquisa foi pautada nos documentos Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos de novembro de 2000, Resolução Nº 3, de 15 de Junho de2010, dentre outras. Os resultados evidenciam a contribuição do Estágio para a reflexãoacerca da formação em pedagogia, tendo como base principal o exercício de refletir entrea teoria e a prática por meio das leituras realizadas, do plano de ação em perspectiva e demais interações com a realidade da Educação de Jovens e Adultos. Deste modo, concluí-se que a prática de estágio contribui de forma significativa ao aluno no contexto de incentivá-lo pela busca constante de aperfeiçoamento, autoavaliação, autoconhecimento e para a formação da própria prática docente, onde, ampliará a sua visão acerca da educação. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos – EJA, Estágio Supervisionado, Formação docente. | |
| dc.identifier.citation | TORRES, Denise Rodrigues. Estágio supervisionado na educação de jovens e adultos: expectativas e vivências de uma professora em formação. 2024. 56 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7499 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | ALMEIDA, Adriana de. CORSO, Angela M. A educação de jovens e adultos: aspectos históricos e sociais. EDUCERE – XII Congresso Nacional de Educação. – PUCPR, 26 a 29 de Outubro de 2015 – Paraná. ISSN 2176-1396. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22753_10167.pdf >. Acesso em 12.03.2020. ÁVILA, Maria Tâmara Porto de. A função educativa na prevenção do consumoabusivo de drogas. In: MEYER, Dagmar E. Estermann (org.). Saúde na Escola. Porto Alegre: Mediação, 1998. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf >. Acesso em 05.12.2020. . Lei nº 5.692 de 11 de agosto de 1971. Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692.htm Acesso em: 03 set. 2019. . MEC – Ministério da Educação e Cultura. Resolução - CNE/CEB Nº 1, de 5 de Julho de 2000. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf >. Acesso em 20.06.2021. . Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Parecer CEB Nº: 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/PCB11_2000.pdf . . Lei Nº 11.741, de 16 de Julho de 2008. Casa Civil. Subchefia de Assuntos Jurídicos. DOU - Diário Oficial da União - Brasília 17.7.2008. Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11741 > . Ministério da Educação - Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Básica. Resolução Nº 3, de 15 de Junho de 2010. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/sesu-secretaria-de-educacao-superior/-resolucoes-ceb2010>. Acesso em 11.04.2021. GUASSO, Laura Zucuni. Educação de Adultos no Brasil: O caso do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) do Instituto Federal Farroupilha. Dissertação de Mestrado – Orientação Prof.ª Dª COUTO, Ana Isabel Mestrado em estudos profissionais especializados em educação: especialização em educação e formação de adultos – Instituto Politécnico do Porto - Porto, 2019. HADDAD, Sérgio; DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação - Mai/Jun/Jul/Ago 2000 Nº 14. Disponível em < https://www.scielo.br/j/rbedu/a/YK8DJk85m4BrKJqzHTGm8zD/?lang=pt&format=pdf LIBÂNEO, José Carlos et al. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez,2003. . Organização e gestão da escola: teoria e prática.5 ed. Revista e ampliada. Goiânia: Editora Alternativa, 2004. MACHADO, Maria. M. A educação de jovens e adultos Após 20 vinte anos da Lei nº 9.394, de 1996. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 10, n. 19, p. 429-451, jul./dez. 2016. Disponível em:< http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/687 >. Acesso em 12/03/2020. MIRANDA, Fabio Miguel S; ARAÚJO, Viviane M, Soares de. Educação de jovens e adultos: desafios e motivações. 6º Congresso Nacional de Educação – CONEDU. Disponível em:https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/Trabalhoev127md1_sa12_id 4002_120 82019121259.pdf. Acesso em 12.03.2020 MOURA, Maria da Gloria Carvalho. Educação de Jovens e Adultos: um olhar sobre sua trajetória histórica. – Curitiba: Educarte, 2003. NASCIMENTO S. M. D. Educação de Jovens e Adultos, na visão de Paulo Freire. Monogr. Orient. BORTOLOTO, M. C. C. - Curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino – Pólo de Paranavaí - Paraná, Modalidade de EAD - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Medianeira, 2013. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e Adultos como Sujeitos de Conhecimento e Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Set./Dez.1999, n. 12, p. 59-73. ROMANZINI, Beatriz. Ensino de Jovens e Adultos e o mercado de trabalho. Qual ensino? Qual trabalho? Universidade Estadual de Londrina, 2013. Disponível em: http://www.uel.br/projetos/lenpes/pages/arquivos/aBeatriz%20Artigo.pdf. Acesso em Dez, 2019. PACHECO, Kátia Dutra; AMARAL, Marciliana Baptista. PEREIRA, Patrícia Maria; LIQUER, Waldinéia Rodrigues. Educação de jovens e adultos: o fazer docente perante o aumento da discência idosa. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery http://re.granbery.edu.br - ISSN 1981 0377 Curso de Pedagogia - N. 15, JUL/DEZ 2013. Disponível em:< http://re.granbery.edu.br/artigos/NDkz.pdf >. Acesso em 12.03.2020 PEREIRA, Paulo Santos. O conflito geracional na prendizagem em sala de aula. Biblioteca digital da produção Intelectual de Brasília. Disponível em: https://bdm.unb.br/bitstream/10483/8897/1/2014_PauloSantosPereira.pdf RIBEIRO Vera M. M. ET ALLI. Educação para jovens e adultos: ensino fundamental: proposta curricular - 1º segmento; — São Paulo: Ação Educativa; Brasília: MEC, 2001. VEIGA. Ilma Passos (0rg.). Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. 23. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2007. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos - EJA | |
| dc.subject | Estágio supervisionado | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.title | Estágio supervisionado na educação de jovens e adultos: expectativas e vivências de uma professora em formação | |
| dc.title.alternative | Supervised internship in youth and adult education: expectations and experiences of a teacher in training | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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