Estudo sobre a Prática Pedagógica do Professor Alfabetizador de Jovens e Adultos numa Escola Pública Municipal de Tabatinga Am.
| dc.contributor.advisor | Gomes, Londono Costa Freitas Ildete | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/1625027343464825 | |
| dc.contributor.author | Sias, Miranda Shirlei | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/1189644073124190 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-13T19:04:30Z | |
| dc.date.issued | 0028-01-24 | |
| dc.description.abstract | his paper presents a reflection on the theme: “Study on the pedagogical practice of the literacy teacher for young people and adults in a municipal public school in Tabatinga – AM”. It is a theme that still deserves much attention and discussion because it encompasses the formative process of young people and adults. Its general objective: To analyze, through theoretical authors and through field research, the contribution of the EJA modality to the life and formation of young people and adults. To support the study and seek answers to the objective, field research was proposed as well as bibliographical research of works by several authors who brought relevant contributions to clarify the theme. Through the knowledge of the authors, we found that the education of young people and adults has undergone several changes, expanding until it was recognized and valued, where it guarantees the right and access of young people and adults to school. Therefore, the study has been showing relevant points such as: without training, the teacher will not be able to teach in the education system. He needs to be constantly changing, seeking to improve his knowledge through other studies and continuing education to be able to work in his pedagogical practice with literacy methods, leading young people and adults to obtain knowledge about the content and helping them in their teaching and learning processes, so that they can have a quality education. And that EJA has a lot to contribute to the education of students. Words- | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho traz uma reflexão direcionada ao tema: “Estudo sobre a prática pedagógica do professor alfabetizador de jovens e adultos numa escola pública municipal de Tabatinga – AM”. É um tema que merece ainda bastante atenção e discussão por abranger o processo formativo dos jovens e adultos. Cujo objetivo geral: Analisar por meio de autores teóricos e por meio da pesquisa de campo a contribuição da modalidade EJA para a vida e formação dos jovens e adultos. Para fundamentar o estudo e buscar respostas ao objetivo, propôs a pesquisa de campo quanto a pesquisa bibliográfica de obras de diversos autores que trouxeram contribuições relevantes para o esclarecimento do tema. Mediante os conhecimentos dos autores, constatamos que a educação de Jovens e adultos, passou por várias mudanças se expandindo até ser reconhecida e valorizada, onde garantem o direto e acesso dos jovens e adultos à escola. Portanto, o estudo vem mostrando pontos relevantes como: sem formação o professor não poderá lecionar no sistema de ensino. Ele precisa estar em constante mudança, buscando aprimorar seus conhecimentos através de outros estudos e formação continuada para poder trabalhar em sua prática pedagógica com métodos de alfabetização, levando os jovens e adultos a obterem conhecimentos sobre os conteúdos e os ajudando – os em seus processos de ensino e aprendizagem, para que eles possam ter uma formação de qualidade. E que a EJA tem muito a contribuir com a formação dos alunos. Palavras- | |
| dc.identifier.citation | SIAS, Miranda Shirlei. Estudo sobre a Prática Pedagógica do Professor Alfabetizador de Jovens e Adultos numa Escola Pública Municipal de Tabatinga Am. 2024 50f. TCC. (Graduação Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7272 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | REFERÊNCIAS ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Historia da educação e da pedagogia: geral Brasil. 3 ed. Ver. E ampl. São Paulo: Moderna, 2006. BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas⁄ Aidil de Jesus Paes de Barros, Neide Aparecida de Souza Lehfeld. - Petrópolis, RJ: Vozes, 1990. BEISIEGEL, C. R. Estado e educação popular. Brasília: Líber Livros, 2004. BRANDÃO. Carlos Rodrigues. Educação Popular. São Paulo, Brasiliense, 1984. BRASIL. MEC. Proposta de Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, em Cursos de Nível Superior. Brasília: maio, 2000 BRASIL. [Lei Darcy ribeiro (1996)]. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. – 6. ed. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara. 43 p. – (Série legislação; n. 64). BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Documento Nacional Preparatório à VI Conferência Internacional de Educação de Adultos (VI CONFINTEA), Brasília: MEC; Goiânia: FUNAPE/UFG, 2009. CARBONE. S.A. Dificuldades de aprendizagem na educação de jovens e adultos: uma reflexão com alfabetizadores da EJA. 2013. COSTA, Elisabete; ÁLVARES, Sônia Carbonell; BARRETO, Vera. Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos. BRASÍLIA, 2006. CUNHA, Maria Isabela da. O Bom Professor e sua prática/ Maria Isabela da cunha_ campinas, SP: Papirus, 1989. 48 CRUZ, Jonierson de A. da. O lúdico como estratégia didática: investigando uma proposta para o ensino de física. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA – SNEF, 18, 2009 – Vitória, Es. Anais... Vitória, Es. 2009. p. 1-8. DANTAS, Tânia Regina. Formação de professores de EJA na perspectiva de inclusão social. Revista de Educação, Ciência e Cultura, Canoas, v. 24, p. 29- 39, mar. 2019. FEITOSA, Sonia Couto Souza. Método Paulo Freire: Princípios e práticas de uma concepção popular de educação. (Dissertação em Filosofia da Educação), USP: São Paulo, 1999. FRANCO, Maria Aparecida C. O papel do professor e sua construção no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Universidade de Santa Ursula. 1984. FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire/Paulo Freire; [tradução de Kátia de Melo e Silva; revisão técnica de Benedito Eliseu Leite Cintra]. São Paulo: Cortez e Moraes, 1979. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 10. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’ Água, 2003. FREIRE, P.; SHÖR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. GOMES, Karina de Fátima. Pesquisa de pós-graduação Lato sensu em educação profissional integrada á Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos-PROEJA. Instituto Federal de Santa Catarina Campus de Canoinhas. 2015. GUEDES, Neide Cavalcante; MONTEIRO, Adriana Lima. Formação continuada: o conceito e suas implicações na atividade docente. Piauí: UFPI, 2011. (Comunicação oral). GADOTTI, Moacir, ROMÃO, José e (orgs.). Educação de Jovens e Adultos: Teoria, Prática e proposta. 10. Ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2008; HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral/ Regina Célia Cazaux Haydt .- 8.ed.- São Paulo: Ática, 2006. HADDAD, Sérgio; DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Scielo, [s.l.], mai,jun,jul,ago 2000. IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: <https://cidades.ibge.gov.br/tabatinga/ Acesso em: 15 dez. 2023. 49 LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. LIBÂNEO, José Carlos. Didática/ José Carlos Libâneo. – São Paulo: Cortez, 1994. – ( Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor). LUIZ, B.F. Psicologia da educação/ Luiz Fernando Bordignon, Gabriel Gomes de Luca, Fabiana Bechara Fonseca. – Fael. – Curitiba: Fael, 2013. MACÊDO, R. O. A contribuição do Movimento Brasileiro de Educação – MOBRAL para a educação de adultos no Brasil no período do regime militar. João Pessoa: UFPB, 2014 MAGAGNA, Beatriz Elaine Picini. EJA- Ensino Fundamental: Uma proposta real. Revista Diálogos, Universidade Católica de Brasília, v.1, n.1. Brasília: Universa, 2009. MEDEIROS. Luzia Bernardete. Os sujeitos da EJA e suas marcas. Portal da Educação, 2008. MORETTO, Vasco Pedro. Construtivismo: A produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011. MARCONI, A. Maria; LAKATOS, M. E. Técnicas de pesquisa: Planejamento e execução de pesquisa, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1990. NASCIMENTO, S. M. Educação de jovens e adultos na visão de Paulo Freire. 2013. Monografia (Especialização em Educação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Paranavaí, 2013. SANTOS, Andreia de Santana; AMORIM, Antonio. O currículo e a Educação de Jovens e Adultos: a perspectiva crítica em foco. Revista de Educação Puccampinas, [s.l.], v. 21, n. 1, p.117-126, 4 maio 2016. SCHWARTZ, Suzana. Alfabetização de Jovens e Adultos: teoria e prática. 2 ed. Petrópolis RJ: Vozes, 2012. OLIVEIRA, Aline Benedita Teixeira de; LIMA, Martha Barbosa; PINTO, Eliane Aparecida Toledo. Educação de Jovens e Adultos (EJA): Perspectivas Metodológicas e Aprendizagem Significativa. Mimesis, Bauru, v. 33, n. 2, p. 181204, 2012. OLIVEIRA, Rita de Cassia, SCORTEGAGNA Andressa Paola. Fundamentos Teórico metodológicos na Educação de Jovens e Adultos. Ponta Grossa-PR. 2011. PAIVA, V. P. Histórico da Educação Popular no Brasil. 6 ed. Revista e ampliada. São Paulo: Loyola, 2003. PARENTE, Roseani Pereira (coord). Pesquisa e Prática Pedagógica II. Manaus: ed. Da Universidade do Estado do Amazonas, 2006. 50 PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. 11 ed. São Paulo: Cortez, 2000. RIBAS, Washington Luiz Santana. Educação e Trabalho: Melhoria da Qualificação profissional dos alunos da educação de jovens e adultos. 2013. RIBAS, Marciele Stiegler; SOARES, Solange Toldo. Formação de professores para atuar na educação de jovens e adultos: uma reflexão para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da prática docente. In: Reunião Anual da ANPEd, 35., 2012, Porto de Galinhas. Anais[...], Porto de Galinhas: Armazém das Letras Gráfica e Editora Ltda, 2012. RAU, M. C. T. D. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Curitiba: Ibpex, 2007. SCHEIBEL, Maria Fani; LEHENBAUER, Silvana (org.). Reflexões sobre a educação de jovens e adultos – EJA. Porto Alegre: Pallotti, 2006. SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e Adultos. 2 ed. Curitiba: Xibpex, 2011. TAVARES, Rosilene Horta. Didática Geral/ Rosilene Horta Tavares. - Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011. | |
| dc.subject | Jovens e adultos | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | |
| dc.title | Estudo sobre a Prática Pedagógica do Professor Alfabetizador de Jovens e Adultos numa Escola Pública Municipal de Tabatinga Am. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Alfabetização_Jovens e Adultos _ Pública.pdf
- Tamanho:
- 507.05 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format