Reflexões sobre o estágio i e ii: tecnologia x aulas tradicionais no ensino de história, Maués/Am (2023)
| dc.contributor.advisor | Araújo, Maria De Jesus Do Carmo de | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/468317378671473 | |
| dc.contributor.author | Araújo, Laelison Batista | |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Maria De Jesus Do Carmo de | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/468317378671473 | |
| dc.contributor.referee2 | Souza, Elias da Silva | |
| dc.contributor.referee3 | Buás, Raimunda Josinete dos Santos Carvalho | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/7785954978816688 | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T22:41:34Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-11 | |
| dc.description.abstract | This experience report is an analysis of the use of technology in the school context during an internship in 2023 in the municipality of Maués, Amazonas, Brazil. Its objective is to understand the importance of technology in history teaching. Classroom observations were conducted to gather data, and sources and bibliographies were consulted to guide the research. Teaching history through the use of technology enables students to become critical thinkers regarding information available online, potentially becoming agents of change in society. The use of technology in the classroom is increasingly prevalent and can be a powerful tool, democratizing access to information and enabling new forms of learning activities. | |
| dc.description.resumo | O relato de experiência é uma análise sobre o uso de tecnologia no contexto escolar, durante o estágio, ano de 2023, no município de Maués - Am, que tem como objetivo compreender a importância do uso da tecnologia no ensino de História, foi feito as observações das aulas para se obter os dados, foi buscado fontes e bibliografias para direcionar a pesquisa. O ensino de História atrelado ao uso de tecnologia possibilita instruir o aluno a se tornar uma pessoa crítica, frente às informações que são colocadas na internet, podendo ser agente de mudanças na sociedade. O uso de tecnologia na sala de aula, tem se feito cada vez mais presente e pode ser um forte aliado, como ferramenta seu uso democratiza o acesso à informação, assim como possibilita novas formas de atividades. | |
| dc.identifier.citation | ARAÚJO, Laelison Batista. Reflexões sobre o estágio i e ii: tecnologia x aulas tradicionais no ensino de história, Maués/Am (2023). 2024. 13f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Maués. 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8338 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | AMAZONAS. ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DO AMAZONAS. LEI Nº 3198 de 04/12/2007. Disponível em: https://sapl.al.am.leg.br/media/sapl/public/norma juridica/2007/7653/7653_texto_integral.pdf Acessado em: 25 de outubro de 2025. BARROS, José D’Assunção. O campo da história: especialidades e abordagens. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Resolução N 1º de 4 de outubro de 2022. Diário Oficial da União. Brasil, DF, Edição 191, página 33, 06 de 10 de outubro. 2022. Seção 1. BURKE, Peter. A ESCRITA DA HISTÓRIA NOVAS PERSPECTIVAS. 7ª Ed. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1992. KARNAL, Leandro. História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5ª ed. São Paulo: Contexto, 2007. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2006. LUCKEZI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MEC. Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasil. DF. 23001.001050/2019-18. Pág. 55. 17/2/2022. Seção 1. MEC. Normas sobre o ensino de computação na educação básica em complemento a BNCC. Disponível em: <https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/wp-content/uploads/pdfs/GuiaComplementodaComputacaoBNCC.pdf>. Acesso: 06/11/2024. MEC. Normas sobre o ensino de computação na educação básica em complemento a BN CC. Disponível em: https://www.computacional.com.br/docs_oficiais/resolucao_ceb_012022. pdf. Acesso em 06/11/2024. MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Papirus Editora, 2000. MORAN, J. Aprendizagem significativa. Disponível em: <https://moran.eca.usp.br/textos/educ acao_inovadora/significativa.pdf> . Acesso em: 22/02/2018. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008. VALENTE, José Armando (org). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: UNICAMP/NIED, 1999. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Tecnologia | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | História | |
| dc.title | Reflexões sobre o estágio i e ii: tecnologia x aulas tradicionais no ensino de história, Maués/Am (2023) | |
| dc.title.alternative | Reflections on stage I and II: technology vs. traditional classes in history teaching, Maués/AM (2023) | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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