A importância da afetividade na relação professor e alunos no processo de ensino e aprendizagem no 5° do Ensino Fundamental
| dc.contributor.advisor | Jankauskas, Rosi Meri Bukowitz | |
| dc.contributor.author | Santos, Patrícia dos Santos e | |
| dc.contributor.referee | Obando, Ilma Marques | |
| dc.contributor.referee | Souza, Raimundo Mendes de | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-27T14:16:40Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-31T14:00:42Z | |
| dc.date.available | 2022-08-26 | |
| dc.date.available | 2022-09-27T14:16:40Z | |
| dc.date.issued | 2021-06-12 | |
| dc.description.abstract | La preocupación básica de este estudio es cómo se da la afectividad en el proceso educativo, siendo de fundamental importancia para ser trabajada y puesta en práctica con las diferentes formas de relación existentes en el contexto educativo y también frente a la praxis pedagógica. Teniendo como objetivo general este monográfico: Investigar en la Escuela Municipal Profª Jociêdes Andrade la importancia de la relación afectiva entre profesores y alumnos en torno al proceso educativo en el 5o curso de primaria, y cómo los objetivos específicos: Identificar las razones que conducen buena o mala relación afectiva entre profesores y alumnos en el aula - puntos positivos y negativos; Investigar cómo el docente crea vínculos con sus alumnos para buscar mejorar su práctica pedagógica en el aula; Analizar los aportes que la relación entre profesores y alumnos aporta a la vida y la formación. La metodología se basó en una investigación de campo, vinculada a la línea de pensamiento: cultura, educación y escuela, se recolectaron datos de observaciones además de cuestionarios y entrevistas para docentes, pues los resultados tienen respuestas y datos cualitativamente consistentes, además de por otra parte, Se realizó una investigación bibliográfica considerando las aportaciones de los autores y las bases teóricas de este trabajo monográfico. Considerando que los docentes resaltan todas sus ideas y concepciones, inquietudes e insatisfacciones orientadas al proceso educativo de cara a la cotidianidad escolar, mostrando todos los aspectos de la afectividad. Se concluye que el proceso afectivo está presente y se fundamenta en una concepción positiva en el contexto educativo que caracteriza aspectos esenciales para la práctica pedagógica en el aula. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A preocupação básica deste estudo é como a afetividade ocorre diante do processo educacional, sendo de fundamental importância ser trabalhada e posta em prática com as diferentes formas de relação existente no contexto educacional e também frente a práxis pedagógica. Tendo esta monografia como objetivo geral: Pesquisar na Escola Municipal Profª Jociêdes Andrade a importância da relação afetiva entre professores e alunos diante do processo educacional no 5º ano do ensino fundamental, e como os objetivos específicos: Identificar os motivos que levam a uma boa ou má relação afetiva entre professores e alunos em sala de aula – pontos positivos e negativos; Investigar de que forma o professor cria vínculos com seus alunos para buscar melhorar a sua prática pedagógica em sala de aula; Analisar as contribuições que à relação professores e alunos traz para a vida e para a formação. A metodologia foi baseada em uma pesquisa de campo, ligada à linha de pensamento: cultura, educação e escola, os dados foram colhidos a partir de observações além de questionários e entrevistas para professores, como resultados tem respostas e dados consistentes de forma qualitativa, além do mais realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores e embasamento teórico desde trabalho monográfico. Tendo em vista que os professores destacarem todas as suas ideias e concepções, inquietudes e insatisfação voltados ao processo educacional diante do cotidiano escolar mostrando todos os seus aspectos de afetividade. Conclui-se que o processo afetivo está presente e está posto a partir de uma concepção positiva no contexto educacional que caracteriza aspectos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1087 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino | pt_BR |
| dc.subject | Teaching | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Learning | pt_BR |
| dc.subject | Afetividade | pt_BR |
| dc.subject | affectivity | pt_BR |
| dc.subject | Professor | pt_BR |
| dc.subject | Teacher | pt_BR |
| dc.subject | Student | pt_BR |
| dc.title | A importância da afetividade na relação professor e alunos no processo de ensino e aprendizagem no 5° do Ensino Fundamental | pt_BR |
| dc.title.alternative | The importance of affectivity in the teacher-student relationship in the teaching and learning process in the 5th of Elementary School | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |