Inteligência emociona para crianças? Discussões teóricas na e para Educação Infantil
| dc.contributor.advisor | Andrade, Alexandra Nascimento de | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/5280044643424044 | |
| dc.contributor.author | Arévalo, Victoria Luna Alicett Emily | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-10T14:31:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-30 | |
| dc.description.abstract | This study, which a qualitative and descriptive approach, aims to analyze discussions on emotional intelligence in children in Early Childhood Education (nursery and preschool), through a state-of-the-art review. The findings reveal that the topic of emotional intelligence is scarcely addressed, particularly by educators, highlighting a need for increased attention and training in this area. The work is based on a systematic review and seeks to contribute to the development of pedagogical strategies that foster this competency in the early years of learning. | |
| dc.description.resumo | O presente estudo, de abordagem qualitativa e de cunho descritivo, teve o objetivo de analisar as discussões sobre inteligência emocional na e para as crianças da Educação Infantil (creche e pré-escola), mediante um estado de conhecimento. Os resultados apontaram que o tema de inteligência emocional, é pouco abordado, principalmente por pedagogos (as). Evidenciou ainda, que na região do norte não foi encontrado nenhum trabalho, no qual é preocupante, de certo modo que vimos que independente do contexto que a criança se encontra, é sim importante, trabalhar com elas sobre as emoções e sentimentos. Após as análises dos dados evidenciamos a necessidade de formações tanto inicial como contínua aos pedagogos e futuros pedagogos com intuito de discutir esta temática de maneira científica “para além” dos pré-conceitos e estereótipos, muitas vezes elencados ao abordarmos a inteligência emocional. Palavras-chave: Crianças. Educação Infantil. Estado do Conhecimento. Inteligência Emocional. | |
| dc.identifier.citation | ARÉVALO, Victoria Luna Alicett Emily. Inteligencia emocional para crianças? discussões teoricas para a educação infantil. 2025.TCC-Universidade do Estado do Amazonas-UEA -Tabatinga-AM. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7879 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | AMARAL, Antônio.; SANTOS, Elisa Norberto Ferreira. Análise sensorial: testes discriminativos, descritivos e afetivos. Anais do Seminário de Pesquisa e Inovação Tecnológica - SEPIT, [S. l.], v. 1, n. 1, 2017. Disponível em: https://periodicos.iftm.edu.br/index.php/sepit/article/view/324. Acesso em: 25 maio. 2025. ANDRADE, Alexandra Nascimento de. Práticas-pedagógicas-com-tecnologias-digitais e saberes docentes: estudos do constructo seres-humanos-com-mídias e análise documental do ensino remoto emergencial em Manaus. BINET, Alfred. L’étude expérimentale de l’intelligence Schleicher, 1903. BRASIL. Ministério da Saúde. Covid-19. Brasília, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/c/covid-19. Acesso em: 09 de maio de 2025. BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 14ª edição - São Paulo: Saraiva, 2008.] BOSSA, Nádia Aparecida; OLIVEIRA, Vera Barros de. Avaliação psicopedagógica da criança de sete a onze anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. BRITO, Raissa Freitas Gomes. Biblioterapia Parental: Estratégia Para Desenvolvimento De Parentalidades Promotoras De Saúde Mental Infantil. Fortaleza-CE. Universidade de Fortaleza - UNIFOR, 2021. CRESWELL, John Ward. Projeto de pesquisa: método qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. GARDNER, Howard. A criança Pré-escolar: como pensa e como a escola pode ensiná-la. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. GARDNER, Howard. Inteligencias múltiples (Vol. 1). Barcelona: Paidós, 1995. GARDNER, Howard. O DSM-IV tem equivalente para o diagnóstico de Síndrome de Alienação Parental (SAP)? Departamento de Psiquiatria Infantil da Faculdade de Medicina e Cirurgia da Universidade de Columbia, New York / NY, EUA, 2002. GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional: A teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente. 2ª edição. Rio de Janeiro. Objetiva, 2012. LOURENÇO, Eliana Soraia Santos. A Importância das Emoções da Criança na Educação de Infância. Instituto Politécnico de Setúbal. Portugal, 2021. LÜCK, Gilda Maria Grassi. Ecopedagogia, Egopedagogia e Intelectopedagogia: Pedagogia Em Ação. Florianópolis. Universidade Federal De Santa Catarina – UFSC, 2002. MAYER, John. Daniel., SALOVEY, Peter.; CARUSO, David. Emotional Intelligence. In. R. J. Stenberg (Ed.). Handbook of intelligence. New York: Cambridge University Press, 2000. MOROSINI, Marília Costa; FERNANDES, Cleoni Maria Barboza. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul.-dez. 2014. MOROSINI, Marília Costa; NASCIMENTO, Lorena Machado do; NEZ, Egeslaine de. Estado de conhecimento: a metodologia na prática. Revista Humanidade e Inovação, Tocantins v.8, n. 55, 2021. OLIVEIRA, Suellen Marques Nascimento Munster De. Percepção De Educadores Sobre Inteligência Emocional Como Práxis Do Conhecimento no Ambiente Escolar. Universidade Federal Do Paraná - UFPR, 2019. KOHLS-SANTOS, Pricila; MOROSINI, Marília Costa. O Revisitar Da Metodologia Do Estado Do Conhecimento Para Além De Uma Revisão Bibliográfica. Revista Panorâmica – ISSN 2238-9210 - V. 33 – maio /ago. 2021. RICARTE, Mirela Dantas. Estudo exploratório sobre a implantação de um programa de desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Universidade Federal de Pernambuco, 2019. ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006. SANTOS, Simone Aparecida Dos. Raciocínio Emocional E Regulação Afetiva Numa Perspectiva Desenvolvimental na Infância. Universidade Federal De Uberlândia-UFU, 2005. SILVA JUNIOR, Walcir Soares Da. Evidências Sobre Habilidades Cognitivas E Competências Socioemocionais Dos Alunos Em Idade Escolar: Formação, Desenvolvimento E O Papel Da Escola No Brasil. Universidade Federal Do Paraná - UFPR, 2017. SCUDELER, Adriane Pereira Borges. Possibilidades De Atividades De Comunicação Emocional Entre Bebês: Um Estudo À Luz Da Teoria Histórico-Cultural. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Faculdade de Ciências - UEP, 2015. SOUZA, Ana Beatriz de Mota e. Compreensão emocional em crianças e crenças maternas sobre competência emocional. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 2017. VIEIRA, Thiago Aparecido. A Educação do Corpo da Criança com o Professor Especialista em Educação Física: desenvolvimento múltiplo da criança sob a ótica professoral e dos pais. / Thiago Aparecido Vieira. – Bauru, 2024. p. 116. | |
| dc.subject | Crianças | |
| dc.subject | Educação Infantil | |
| dc.subject | Inteligência Emocional | |
| dc.title | Inteligência emociona para crianças? Discussões teóricas na e para Educação Infantil | |
| dc.title.alternative | Inteligência emociona para crianças? Discussões teóricas na e para Educação Infantil | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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