Formação em dança e aulas mediadas por tecnologias: impactos e contribuições do formato de ensino remoto no Curso Superior de Dança no período pandêmico

Abstract

Este trabalho aborda a formação superior em dança mediado pelas tecnologias: impactos e contribuições do formato de ensino remoto no curso de Dança da Escola Superior de Artes e Turismo/ESAT da Universidade do Estado do Amazonas/UEA no período pandêmico. Discorrendo primeiramente a Dança sob o ponto de vista de ser considerada área de conhecimento e posteriormente partindo para formação em dança e aulas mediadas por tecnologias, e por fim realizando a análise e discussão de dados obtidos mediante entrevistas com os professores do referido curso. Assim, com a intenção de conhecer quais os impactos ocorridos na modalidade do ensino presencial para o ensino remoto nesse período de pandemia do COVID-19, mediados pelo uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação/TDIC. Delineou-se nessa pesquisa a parte fenomenológica, quanto a parte procedimental a abordagem foi qualitativa, cujo objetivo metodológico pretendeu-se descobrir as dificuldades na busca da compreensão e interpretação dos fenômenos com a delimitação de um grupo de professores por meio de entrevistas com perguntas fechadas e com o tratamento dos dados coletados pelo procedimento de análise de conteúdo advindas do contexto da nova forma de ensino na percepção e/ou reverberações vivenciadas pelos docentes que realizaram a entrevista do curso de Dança da ESAT/UEA. O estudo revelou ainda que durante o período pandêmico o grupo de docentes entrevistados no que tange o uso das novas tecnologias na fase de aulas remotas, segundo eles trouxeram certas limitações ao trabalho pedagógico e dentre essas citamos ausência de formação continuada em tecnologias digitais e a limitação de conexão em rede e acesso à internet.