Ressignificando a matemática nas práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental

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dc.contributor.authorAmorim Neto,Alcides de Castro
dc.contributor.authorVitor,Cláudio Barros
dc.contributor.authorRodrigues,Jorge de Menezes
dc.contributor.authorJesus,Carlos Renato Rosário de
dc.contributor.authorJustiniano,Jeiviane dos Santos
dc.contributor.authorSouza,Kelly Christiane Silva de
dc.contributor.authorSilva,Maristela Barbosa Silveira e
dc.contributor.authorOliveira,Meire Terezinha Silva Botelho de
dc.contributor.authorPortela,Otávio Rios
dc.contributor.authorMubarac Sobrinho,Roberto Sanches
dc.date.accessioned2024-11-11T15:08:35Z
dc.date.issued2024-11-11
dc.description.abstractThis volume is the result of the work and experiences of the students on the Specialization Course in “Knowledge and Practices for Teaching in the Early Years of Elementary School: Portuguese Language and Mathematics”. Held between August 2022 and December 2024, in the face-to-face modality mediated by technology, the course served around three thousand students from the Amazonas public school system, reaching 61 municipalities in our state. The project aimed to provide qualification, at the postgraduate level (specialization), both for teachers and pedagogues of Primary Education - initial years (1st to 5th grade), and for the 1st segment of Education for Young People and Adults (EJA), in view of the development and appropriation of knowledge of methodological proposals already established, as well as new technologies about the pedagogical practice of Portuguese Language and Mathematics in the grades for which the course was intended.
dc.description.resumoEste volume é resultado dos trabalhos e experiências dos alunos do Curso de Especialização em “Saberes e Práticas para a Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa e Matemática”. Realizado entre agosto de 2022 e dezembro de 2024, na modalidade presencial mediado por tecnologia, o curso atendeu cerca de três mil alunos da rede pública do Amazonas, alcançando 61 municípios do nosso Estado. O projeto visou proporcionar a qualificação, a nível de pós-graduação lato sensu (especialização), tanto para professores e pedagogos do Ensino Fundamental – anos iniciais (1o ao 5o ano), quanto para o 1o segmento da Educação para Jovens e Adultos (EJA), em vista do desenvolvimento e da apropriação de conhecimentos de propostas metodológicas já estabelecidas, bem como de novas tecnologias acerca da prática pedagógica da Língua Portuguesa e da Matemática nas séries a que o curso se destinou.
dc.description.sponsorshipSEDUC
dc.identifier.citationAMORIM NETO, Alcides de Castro ;et al. orgs. Ressignificando a matemática nas práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental. Saberes e Práticas Docentes - v. 2. 1. ed. Manaus (AM): Editora UEA, 2024.
dc.identifier.isbn978-85-7883-700-6
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7074
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
dc.relation.ispartofseriesSaberes e Práticas Docentes ; 2
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectMATHEMATICS
dc.subjectRessignificando-matemática
dc.subjectPráticas docentes
dc.titleRessignificando a matemática nas práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental
dc.title.alternativeReframing mathematics in teaching practices in the early years of elementary school
dc.typeLivro

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