Cultura hip hop e espaço escolar: ressignificando a autopercepção de adolescentes estigmatizados(as) pelo bullying em uma escola de tempo integral
| dc.contributor.advisor | Mourão, Vilma Maria Gomes Peixoto | |
| dc.contributor.author | Souza, Camila Castro de | |
| dc.contributor.referee | Ramos, Érika da Silva | |
| dc.contributor.referee | Almeida, Iris da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-31T16:53:10Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-21 | |
| dc.description.abstract | Dance at school has its specificities as an area of autonomous knowledge and works on the individual's body and movement. This can be used as an educational resource to improve students' learning and participation in school activities and, like other arts, it allows reflections inherent to the lives of each of us. Hip hop, in turn, as a culture and a type of dance, promotes creativity and the ability to observe, perceive and remember, contributing in various ways to the integral education of adolescents. This research aimed to analyze the practice of bullying among teenagers at a comprehensive school and how dance and hip hop culture can stimulate the strengthening of self-knowledge in students who have experienced such situations. This is a qualitative, descriptive and basic investigation that consisted of two semi-structured interviews and in total there were 7 dance workshops with seven students aged between 11 and 12, whether or not they had suffered any bullying. The first interview was carried out before the teenagers participated in the dance workshops and the second at the end of them. The data collected were analyzed based on content analysis developed by Bardin and indicate that bullying situations are frequent at school and that students evaluate pedagogical actions to face cases that occur as shy, which can be both intensified and better structured. Regarding the development of art activities, specifically culture and Hip hop Dance, it was possible to observe that there is a good acceptance and, also, the recognition of the students that they represent a good possibility of working on these issues in the school space | |
| dc.description.resumo | A dança na escola tem suas especificidades como área de conhecimento autônomo e trabalha o corpo e o movimento do indivíduo. Esta pode ser utilizada como recurso educacional para melhorar o aprendizado e a participação dos alunos nas atividades escolares e, ainda, como outras artes, possibilitar reflexões inerentes à vida de cada um de nós. O hip hop, por sua vez, como cultura e uma modalidade de Dança, promove a criatividade e a capacidade de observar, perceber e lembrar contribuindo de várias formas para a formação integral do adolescente. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a prática de bullying entre adolescentes de uma escola integral e como a Dança e a cultura hip hop podem estimular o fortalecimento do autoconhecimento de alunos(as) que vivenciaram tais situações. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, descritivo e básico que consistiu na realização de duas entrevistas semiestruturadas e sete oficinas de dança com sete estudantes com idades entre 11 e 12 anos, tendo eles sofrido ou não alguma situação de bullying. A primeira entrevista foi realizada antes dos adolescentes participarem das oficinas de dança e a segunda ao término destas. Os dados coletados foram analisados com base na análise de conteúdo desenvolvida por Bardin e apontam que as situações de bullying são frequentes na escola e que os alunos avaliam as ações pedagógicas para o enfrentamento dessas situações como tímidas, podendo ser tanto intensificadas como melhor estruturadas. Quanto ao desenvolvimento das atividades de arte, especificamente da cultura e da Dança Hip Hop, foi possível observar que há uma boa aceitação e, também, o reconhecimento dos(as) alunos(as) de que estas representam uma boa possibilidade de se trabalhar essas questões no espaço escolar.. | |
| dc.identifier.citation | Souza, Camila Castro de, Cultura hip hop e espaço escolar: ressignificando a autopercepção de adolescentes estigmatizados(as) pelo bullying em uma escola de tempo integra2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciauraem Dança). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2024.l | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7031 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.subject | Hip hop | |
| dc.subject | Bullying | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.subject | Dança. | |
| dc.subject | School | |
| dc.subject | Dance. | |
| dc.title | Cultura hip hop e espaço escolar: ressignificando a autopercepção de adolescentes estigmatizados(as) pelo bullying em uma escola de tempo integral | |
| dc.title.alternative | Hip hop culture and school space: reframing the self-perception of adolescents stigmatized by bullying in a full-time school | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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