Desenvolvimento de métodos alternativos para aulas práticas de laboratório de ciências e biologia para escolas públicas do município de Tabatinga - AM
| dc.contributor.advisor | Campos, Marcella Pereira da Cunha | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/3214715346734183 | |
| dc.contributor.author | Silva, Dieniff Andressa da Silva e | |
| dc.contributor.referee1 | Campos, Marcella Pereira da Cunha | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3214715346734183 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-10T14:44:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-06 | |
| dc.description.abstract | In this contemporary era where everything is linked to technology, we see a lack of scientific methods in the natural sciences discipline. There are several problems we can explain, and it is clear that the education system is not meeting certain needs of this new generation for the pursuit and application of scientific knowledge. Given all the questions above, the objective of this article is to demonstrate the different practices that can be applied in the classroom and thus develop an interdisciplinary natural sciences laboratory with the implementation and development of alternative methods for urban public schools. The study was conducted with seven classes, elementary school I and II, in the annex of the Francisco Mendes Municipal School and the annex of the José Carlos Mestrinho Municipal School, located in the municipality of Tabatinga, Amazonas state. These students were in the 4th, 7th, and 8th grades. The study addressed core themes related to the aforementioned discipline, addressing topics that require laboratory practice using concrete materials. The methodology was entirely based on a questionnaire to obtain students' prior knowledge, followed by a "brainstorming" dynamic to introduce scientific knowledge. This was followed by a laboratory practice and a workshop in which students assembled an alternative microscope for their own use, and games addressing the topic. The applied activities were based on the didactic sequence proposed by Zabala (1998), consisting of conceptual, procedural, and attitudinal content. The difficulties related to finding or obtaining laboratory materials, or the lack thereof, prompted us to seek and develop alternative methods for solving this problem. The practical classes encouraged students' reasoning, sparking their imagination and curiosity. This increased student interest and improved grades, as students were able to perform with their own hands what they had previously only observed in books. | |
| dc.description.resumo | Nessa era contemporânea onde tudo está relacionado a tecnologia, vemos que existe uma carência de se empregar métodos científicos relacionadas a disciplina de ciência da natureza. Diversos são os problemas que podemos explanar, é notório que a rede de ensino, não está suprindo certas necessidades de busca e aplicação do conhecimento científico dessa nova geração. Tendo em vista todos esses questionamentos acima o objetivo deste artigo é demonstrar as diferentes práticas que podem ser aplicadas em sala de aula, e assim elaborar um laboratório interdisciplinar de Ciências da Natureza com a implementação e desenvolvimento de métodos alternativos para escolas públicas urbanas. O estudo foi realizado com sete turmas, sendo elas do Ensino Fundamental I e II, no anexo da Escola Municipal Francisco Mendes, e anexo da Escola Municipal José Carlos Mestrinho, localizadas no município de Tabatinga-AM, sendo estes alunos do 4º, 7º e 8º ano. Na qual, abordou-se linhas centrais voltadas a disciplina citada acima, abordando temas que necessitam de práticas laboratoriais tendo a utilização de materiais concretos. A metodologia foi toda enfatizada em cima de um questionário, para obtenção dos conhecimentos prévios doslunos, seguidde umdinâmic“chuvde ideis” pr introdução do conhecimento cientifico, seguida de uma prática de laboratório e uma oficina na qual eles montaram um microscópio alternativo para uso próprio, e brincadeiras abordando o tema, as atividades aplicadas foram embasadas na sequência didática proposta por Zabala (1998), constituída por conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais. As dificuldades relacionadas a encontrar ou obter materiais laboratoriais ou a ausência destes nos instigou a buscar e alcançar métodos alternativos para a solução deste problema. As aulas práticas fizeram com que ocorresse a construção do raciocínio dos alunos, atiçando a imaginação e a curiosidade. Na qual, ocorreu um aumento do interesse dos alunos, e melhora nas notas. pois os estudantes realizaram com suas mãos, aquilo que na maioria das vezes só observavam em livros. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Dieniff Andressa da Silva e. Desenvolvimento de métodos alternativos para aulas práticas de laboratório de ciências e biologia para escolas públicas do município de Tabatinga - AM. 82 f.TCC (Graduação em Ciências Biológicas) Universidade do Estado do Amazonas - Tabatinga | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7880 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.subject | Ciências da natureza | |
| dc.subject | Microscopia | |
| dc.subject | Equipamento laboratorial alternativo | |
| dc.title | Desenvolvimento de métodos alternativos para aulas práticas de laboratório de ciências e biologia para escolas públicas do município de Tabatinga - AM | |
| dc.title.alternative | Development of alternative methods for practical science and biology laboratory classes for public schools in the municipality of Tabatinga - AM | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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