Os benefícios do lúdico na aprendizagem de crianças com TEA (Transtorno do Espectro Autista)
| dc.contributor.advisor | Jankuaskas, Bukowitz Rosi Meri | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/3274542564153012 | |
| dc.contributor.author | Borges, Moçambite Jéssica Hanah | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/4102410456334836 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-17T19:48:38Z | |
| dc.date.issued | 0028-11-23 | |
| dc.description.abstract | El trabajo realizado se centró en el estudio de lo lúdico como un beneficio en el proceso de aprendizaje de niños autistas, desde la perspectiva de la educación y la educación especial. La investigación exploró juegos y actividades que buscan estimular y favorecer el desarrollo cognitivo, motor, emocional y afectivo de niños autistas, resaltando cómo estos aspectos pueden ser trabajados y mejorados mediante el uso de lo lúdico en el apoyo a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los juegos lúdicos desarrollados fueron cuidadosamente planificados, estando vinculados a metas a largo plazo. Esto se debe a la comprensión de que los niños con TEA a menudo enfrentan desafíos en la asimilación y, por lo tanto, se benefician de la aplicación repetitiva de prácticas lúdicas. Esta aproximación resulta en desempeños mejorados y una evolución significativa en sus características. El objetivo central del trabajo fue analizar cómo los juegos lúdicos han contribuido a la aprendizaje de niños autistas, siendo una herramienta educativa que ofrece un camino metodológico en el aprendizaje a través del juego, ayudando en el progreso del alumno autista en el entorno educativo. Para alcanzar este objetivo, se eligió un lugar específico para la investigación de campo: la Escuela Municipal Senador Fábio Lucena, ubicada en la ciudad de Tabatinga, Amazonas. La investigación se llevó a cabo con la clase de 1er año B de la enseñanza fundamental inicial, en el turno vespertino, con enfoque en la observación y acompañamiento de un alumno autista. Utilizando tres métodos de investigación (descriptiva, bibliográfica y de campo), con un enfoque cualitativo, y empleando instrumentos como la observación participativa, la investigación contribuyó a la comprensión del proceso de enseñanza de niños con TEA. Durante el desarrollo y acompañamiento del alumno autista, quedó claro que la repetición de actividades era crucial para su progreso, y el aspecto lúdico favoreció su desarrollo y aprendizaje. Esto aseguró resultados positivos, permitiendo que él asimilara los contenidos a través de juegos y actividades, destacando los beneficios resultantes de la ludicidad para el niño autista. | |
| dc.description.resumo | O trabalho realizado concentrou-se no estudo do lúdico como um benefício no processo de aprendizagem de crianças autistas, sob a perspectiva da educação e educação especial. A pesquisa explorou jogos e brincadeiras que visam estimular e favorecer o desenvolvimento cognitivo, motor, emocional e afetivo de crianças autistas, destacando como esses aspectos podem ser trabalhados e aprimorados por meio do uso do lúdico no apoio a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).Os jogos lúdicos desenvolvidos foram cuidadosamente planejados, estando vinculados a metas de longo prazo. Isso se deve à compreensão de que crianças com TEA frequentemente enfrentam desafios na assimilação e, portanto, beneficiam-se da aplicação repetitiva de práticas lúdicas. Essa abordagem resulta em desempenhos aprimorados e evolução significativa em suas características. O objetivo central do trabalho foi analisar como os jogos lúdicos têm contribuído para a aprendizagem de crianças autistas, sendo uma ferramenta educacional que oferece um caminho metodológico no aprendizado por meio da brincadeira, auxiliando no progresso do aluno autista no ambiente educacional. Para atingir esse objetivo, foi escolhido um local específico para a pesquisa de campo: a Escola Municipal Senador Fábio Lucena, localizada na cidade de Tabatinga, Amazonas. A pesquisa foi realizada com a turma do 1º ano B do ensino fundamental anos iniciais, no turno vespertino, com foco na observação e acompanhamento de um aluno autista. Utilizando três métodos de pesquisa (descritiva, bibliográfica e de campo), com uma abordagem qualitativa, e empregando instrumentos como observação participativa, a pesquisa contribuiu para o entendimento do processo de ensino de crianças com TEA. Durante o desenvolvimento e acompanhamento do aluno autista, ficou evidente que a repetição de atividades era crucial para seu progresso, e o aspecto lúdico favoreceu seu desenvolvimento e aprendizagem. Isso assegurou resultados positivos, permitindo que ele assimilasse os conteúdos por meio de brincadeiras e jogos, destacando os benefícios resultantes da ludicidade para a criança autista | |
| dc.identifier.citation | BORGES, Moçambite Jéssica Hanah. Os Benefícios do Lúdico na Aprendizagem de Crianças Com TEA (Transtorno do Espectro Autista). 2023.47f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas - Tabatinga | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7277 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | REFERÊNCIAIS AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM- V) Arlington, VA: American Psychiatric Association, 2015. _________________. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM- III). Arlington, VA: American Psychiatric Association, 1980. ANDRÉ, Marli; LÜDKE, Menga. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo, SP: Editora Pedagógica e Universitária, 1986. BARBATO, Silviane Bonaccorsi. Integração de crianças de 6 anos ao Ensino Fundamental. São Paulo: Parábola, 2008. BERCHERIE, P. A clínica psiquiátrica da infância: estudo histórico. In: CIRINO, O. Psicanálise e psiquiatria com crianças: desenvolvimento ou estrutura. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. BRASIL. DECRETO Nº 8.368, DE 2 DE DEZEMBRO DE 2014. 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| dc.subject | Lúdico | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Criança Autista | |
| dc.title | Os benefícios do lúdico na aprendizagem de crianças com TEA (Transtorno do Espectro Autista) | |
| dc.title.alternative | The benefits of play in the learning of children with ASD (Autism Spectrum Disorder) | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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